Рекомендации по развитию эмоциональной сферы у детей раннего возраста
Умение улыбаться и выступать инициатором улыбки – важное умение 1-го года жизни для ребенка. Данному умению необходимо специально обучать. Условием для этого является постоянное взаимодействие с несколькими значимыми для ребенка взрослыми.
На протяжении всего раннего возраста важно, как можно чаще говорить с ребенком и улыбаться ему независимо от того, насколько ребенок реагирует на эти действия взрослого. Очень важно сохранять контакт «глаза в глаза» и обеспечить физический контакт (держать ребенка на руках, поглаживать его). Взрослым необходимо наблюдать, улыбается ли ребенок, когда смотрит или слушает его, или кого-то другого, прежде чем применить тактильную стимуляцию или взять его на руки.
Методы и приемы
- Вызывать улыбку ребенка в ответ на взаимодействие с ним взрослого.
- Учить улыбаться знакомому человеку.
- Учить улыбаться отражению в зеркале.
- Пытаться привлечь внимание, производя звуки, улыбаясь, глядя в глаза, или с помощью языка тела.
- Участие в простых играх в сочетании с проговариванием потешек («Ку-ку, где я?», «Идет коза рогатая», «Ладушки»).
В этом возрасте важно поддерживать стремление ребенка доставить удовольствие маме или другому ухаживающему за ребенком взрослому. Ребенок способен делать то, за что его хвалят. Ребенок способен смотреть на родителей и искать их одобрения, выступать инициатором для демонстрации любви к маме.
Используются новые методы и приемы:
- Повторение действий, которые вызвали смех у наблюдающих.
- Учить ребенка привлекать взрослого для совместной деятельности, инициировать общение.
- Учить демонстрировать любовь по подражанию (ребенок гладит, целует взрослого).
- Подкреплять действия, которые выполняет ребенок похвалой.
- Привлекать ребенка к оказанию помощи в простых домашних делах, подражая взрослому (тряпка для вытирания своего столика).
- Учить утешать других, когда они огорчены.
Литература:
1. Архипова, Е. Ф. Ранняя диагностика и коррекция проблем развития. Первый год жизни ребенка : пособие для специалистов Службы ранней помощи детям и родителей / Е.Ф. Архипова. – М. : Мозаика–Синтез, 2012. – 160 с.
2. Баряева, Л. Б. Коррекционная работа с детьми в обогащенной предметно-развивающей среде : программно-методический комплекс / Л. Б. Баряева. – СПб. : КАРО, 2006. – 207 с.
3. Печора, К. Л. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях / К. Л. Печора, Г. В. Пантюхова, Л. Г. Голубева. – М. : Владос, 2003. – 172 с
